L’edizione 2025 degli indicatori Eurydice a livello di sistema analizza quattro aree politiche centrali dell’agenda europea per l’istruzione:

• Educazione e cura della prima infanzia
• Abbandono precoce dei percorsi di istruzione e della formazione
• Equità nell’istruzione scolastica
• Istruzione superiore

Gli indicatori rappresentano inoltre una fonte di dati fondamentale per il rapporto annuale della Commissione europea, Education and Training Monitor, arricchendone l’analisi con dati e analisi approfondite sugli sviluppi dell’istruzione in Europa.

L’aggiornamento 2025 copre tutti gli Stati membri dell’UE, oltre ad Albania, Bosnia ed Erzegovina, Islanda, Liechtenstein, Montenegro, Macedonia del Nord, Norvegia, Serbia e Turchia.

• ECEC

  

  I dati e grafici aggiornati sull’educazione e cura della prima infanzia includono ora serie temporali, che mostrano come gli approcci dei paesi europei siano cambiati dal 2018/2019. In questa sezione vengono monitorati gli sviluppi in termini di accesso, qualifiche del personale o sviluppo professionale continuo, e quadri di riferimento curricolari, e confrontati i progressi tra i diversi sistemi.

• ELET

  

  In questa sezione vengono presentate alcune delle principali iniziative politiche volte a contrastare l’abbandono precoce. Gli indicatori analizzano le azioni intraprese in tutti i sistemi educativi europei per ridurre l’ELET e sostenere un numero sempre maggiore di giovani nel conseguire un titolo di istruzione secondaria superiore.

• Equity

  

  L’equità nell’istruzione è una delle aree prioritarie della cooperazione europea nel campo educativo. Il concetto di equità si riferisce al raggiungimento di risultati e qualifiche educative indipendentemente dal contesto socioeconomico, culturale, etnico o da altre caratteristiche personali dello studente.

• Higher Education

  

  Gli indicatori di questa sezione offrono una panoramica di tre aree politiche chiave nell’istruzione superiore: l’equità di genere, le modalità di accesso e le misure adottate per attrarre un numero maggiore di studenti (in particolare studentesse) verso le discipline scientifiche, tecnologiche, ingegneristiche e matematiche (STEM).