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Digital education at school in Europe 2026 Bridging gaps in access, teaching and learning
Anno di pubblicazione: 2026
Questo rapporto, basato su dati Eurydice e su dati dell’indagine ICILS 2023, offre una panoramica sullo stato dell’arte dell’educazione digitale in Europa.
La prima parte del rapporto si concentra sulla gestione dell’infrastruttura digitale e sull’accesso. Esamina il modo in cui i sistemi educativi regolamentano la connettività, l’hardware, il software, l’interoperabilità e il supporto tecnico nelle scuole. Prende in considerazione l’equità e l’inclusione digitale, in particolare le disparità di accesso alle tecnologie digitali a casa e a scuola. Vengono esaminati gli approcci delle politiche sull’integrazione dell’intelligenza artificiale e di altre tecnologie emergenti nell’istruzione. Un’attenzione particolare è rivolta alla pianificazione digitale e alla garanzia della qualità a livello scolastico, evidenziando come la trasformazione digitale venga organizzata, supportata e valutata.
La seconda parte del rapporto si concentra sull’insegnamento e sull’apprendimento. Il capitolo sul curricolo e sulla valutazione analizza se e come le competenze digitali siano integrate nei programmi scolastici nazionali e come vengano valutate. L’ultimo capitolo prende in esame i quadri di riferimento per le competenze digitali nella formazione iniziale e continua degli insegnanti in Europa, evidenziando le principali lacune nello sviluppo professionale, nonché le barriere e le percezioni relative all’uso delle tecnologie digitali nell’insegnamento.
I dati qualitativi sulle politiche e sulle misure adottate sono stati raccolti dalla rete Eurydice in 38 sistemi educativi, tra cui i 27 Stati membri dell’UE, Albania, Bosnia ed Erzegovina, Svizzera, Islanda, Liechtenstein, Montenegro, Macedonia del Nord, Norvegia, Serbia e Turchia.
L’analisi comparativa è corredata da tabelle statistiche e da open data pubblicati nei seguenti allegati separati: tabelle statistiche – open data.